Además,según este artículo, Rajoy se plantea devolvernos la paga de Navidad de forma prorrateada.
¡Chorizos!!!!!!!!!!!!!
http://www.elmundo.es/elmundo/2013/05/01/andalucia/1367431026.html
lunes, 6 de mayo de 2013
domingo, 5 de mayo de 2013
Paros Parciales: 6, 7 y 8 Mayo
Somos noticia con los Paros Parciales desde el minuto 1, El Correo de Andalucía, ABC, El Mundo.....
http://elcorreoweb.es/2013/05/05/los-alumnos-afrontan-hoy-las-pruebas-de-diagnostico-entre-protestas/ http://www.noticias.com/convocados-desde-este-lunes-paros-contra-las-pruebas-de-diagnostico-educativo-que-se-celeb.2069844
http://andaluciainformacion.es/blogs-opinion/305366/convocados-desde-este-lunes-paros-contra-las-pruebas-de-diagnostico-educativo-que-se-celebraran-pese-a-la-filtracion/
Vamos
a hacer un esfuerzo entre todos para que la información llegue a las
distintas mareas provinciales y que se puedan hacer comunicados de
prensa y crónicas golosas, ahora mismo los medios de comunicación están
encantados con nosotr@s, no dejan de llamarnos para que les contemos,
Contemos pues.....
Amanece
en Andalucía, 6 de mayo, la Comunidad Educativa Andaluza regala por su
51 cumpleaños a la Consejera de Educación, María del Mar Moreno Ruiz, su
rechazo absoluto a la realización de las Pruebas de Diagnóstico parando
las 3 horas de cada uno de los días en que estas pruebas se realizarán
(6, 7 y 8 de mayo).
Gines,
IES El Majuelo, centro en el que se ha convocado a los medios de
comunicación, 11 horas del día 6 de mayo, más de 40 profesores se
comprometieron a parar y han parado, tras unas declaraciones a los
medios de comunicación, con ellos comenzará el primer recuento de unas
jornadas que prometen ser históricas....
Continuaremos mañana todos juntos....
Bochornosos errores en la pruebas de diagnóstico Primaria 2013
En relación con la filtración de las pruebas de Diagnóstico de la
AGAEVE en los Centros Educativos de Andalucía miren qué vergüenza y qué
denunciable es la misma. Lo peor es que la dichosa Agaeve llama
hexágono a los octógonos del ejercicio de la página 9 del cuadernillo de
matemáticas. Y el ejercicio, por tanto, no puede realizarse según
los requerimientos del enunciado (el alumnado de 4º no puede dividir un
octógono en seis partes para representar la fracción 1/6 ).
Difúndanlo por favor. Es una vergüenza que ni se hayan leído el cuestionario antes de exigir la aplicación a todos los Centros educativos de la comunidad.
También había un artículo este domingo en diario de Cádiz en que el periodista analizaba las pruebas filtradas detectando que un ejercicio en que había que distribuir jugadores para un torneo de baloncesto, había una falta de ortografía: Señora Moreno, las palabras llanas que no terminan ni en "n", ni en "s", ni en vocal, llevan tilde, como por ejemplo "Álex".
Difúndanlo por favor. Es una vergüenza que ni se hayan leído el cuestionario antes de exigir la aplicación a todos los Centros educativos de la comunidad.
También había un artículo este domingo en diario de Cádiz en que el periodista analizaba las pruebas filtradas detectando que un ejercicio en que había que distribuir jugadores para un torneo de baloncesto, había una falta de ortografía: Señora Moreno, las palabras llanas que no terminan ni en "n", ni en "s", ni en vocal, llevan tilde, como por ejemplo "Álex".
miércoles, 1 de mayo de 2013
Nota de Prensa de la Plataforma Andaluza en Defensa de la Educación Pública
NOTA DE PRENSA
La
Plataforma Andaluza en Defensa de la Educación Pública apoya los paros
parciales del profesorado para evitar la realización de las pruebas de
diagnóstico
Las pruebas
de diagnóstico son planificadas por la Consejería de Educación para los cursos
de 2º y 4º de Primaria y 2º de la ESO. Estas pruebas son consideradas por parte
del profesorado como un gasto y esfuerzo inútil que en nada repercuten en la
calidad de la educación.
(Sevilla, 30 de abril de 2013)
La Plataforma andaluza en defensa de la educación
pública integrada por los sindicatos del profesorado CCOO, CGT, FETE-UGT y
USTEA, El Sindicato de Estudiantes, la asociación Juvenil SURGENTE, las
confederaciones de padres y madres de estudiantes CODAPA y CONFEDAMPA, la
Plataforma Andaluza de Docentes Interinos y MAREA VERDE apoyan los paros
parciales previstos para los días 6, 7 y 8 de mayo en las tres primeras horas
lectivas de los centros educativos. Durante estas tres primera horas la
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha previsto que se realicen
las pruebas de diagnostico en los cursos de 2º y 4º de Primaria y 2º de la ESO.
Estos paros pretenden impedir que el profesorado lleve a cabo estas pruebas.
Las organizaciones de la Plataforma Andaluza en
Defensa de la Educación Pública consideran que estas pruebas son inútiles y en
algunos casos incluso contraproducentes. Denuncian además que la
intencionalidad de esta evaluación es consolidar la Agencia Andaluza de la
Evaluación Educativa cuyo trabajo básicamente es el de elaborar datos
estadísticos que en nada benefician a la educación en Andalucía y que incluso
pueden perjudicarla al dedicar el profesorado un esfuerzo inútil para un
trabajo con el que se pueden elaborar rankings de centros que perjudicaría
muchísimo al sistema educativo andaluz.
Desde estas organizaciones se denuncia el malgasto
económico que supone el presupuesto asignado a esta Agencia, 5.000 millones de
euros según presupuestos de la Junta de Andalucía y a la elaboración de estas
pruebas de diagnóstico, 400.000 euros, un gasto económico que consideran
debería asignarse a la contratación de profesorado y personal educativo, máxime
cuando en este curso, solo para los niveles de secundaria, formación
profesional y enseñanzas de régimen especial, no se han contratado 4.500
docentes interinos y cuando no se está sustituyendo a ningún personal educativo
complementario de los centros educativos públicos lo que daña especialmente la
atención a la diversidad.
Desde la Plataforma Andaluza en Defensa de la
Educación Pública se valora la importancia de llevar a cabo evaluaciones de los
procesos de aprendizaje si bien, y sobre este tema, se señala igualmente que
para que estas sean realmente un elemento de mejora deben realizarse
internamente desde los propios centros de manera coordinada por los propios
equipos docentes y no por agentes externos. En ese mismo sentido recuerda que
no existen pruebas de este tipo en ninguno de los países con mejores resultados
en pruebas internacionales sobre su sistema educativo.
CCOO CGT CODAPA CONFEDAMPA DOCENTES
INTERINOS FETE-UGT SINDICATO ESTUDIANTES SURGENTE USTEA MAREA
VERDE
Comunicado de Inspección mediante ADIDE por la presión al profesorado de aprobar al 50%
COMUNICADO DE LA JUNTA DIRECTIVA.
Ante la publicación de diversos documentos en la
página web de algunas organizaciones sindicales, relacionados con la
Inspección Educativa, la Junta Directiva de la Asociación de Inspectores
de Educación (ADIDE) de Andalucía quiere hacer constar, ante la opinión
pública en general y, muy especialmente, ante el profesorado, lo
siguiente:
- Las actuaciones que llevamos a cabo los integrantes de los distintos Servicios Provinciales de Inspección de la Comunidad Autónoma Andaluza, se ajustan a los criterios y procedimientos descritos en el Plan de Actuación de la Inspección de Educación que deriva de lo establecido en la normativa vigente (concretamente de la Orden de 14 de marzo de 2012, por la que se aprueba el Plan General de Actuación de la Inspección Educativa de Andalucía para el período 2012/2016 y de la Resolución, de 29 de agosto de 2012, de la Viceconsejería por la que se aprueban las instrucciones para el desarrollo del Plan General de Actuación de la Inspección Educativa de Andalucía en el curso escolar 2012-2013) y que regula el mencionado Plan. En dicha planificación se define una actuación, que se viene realizando desde hace varios años, de análisis de resultados académicos, en el marco de las atribuciones que por Ley tiene asignadas la Inspección Educativa.
- El análisis de los resultados obtenidos por el alumnado andaluz es una responsabilidad y una obligación para todos los profesionales que trabajamos en el campo de la educación; siempre tiene una finalidad formativa para que contribuya a la mejora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, incluidas las prácticas docentes. Este análisis es una oportunidad para la reflexión colectiva y colaborativa, para el debate profesional en el seno de los Equipos Docentes, de los Órganos de Coordinación Docente y de los Claustros de los Centros, pretendiendo así contribuir a la mejora de los logros de nuestros escolares.
- La solicitud de informes al profesorado y a los Centros en ningún caso constituye una medida de presión como se ha manifestado por algún colectivo sindical y ha sido recogido en distintos medios de comunicación, sino que forma parte del trabajo habitual de la Inspección de Educación, en el desarrollo de sus funciones de supervisión y asesoramiento de los procesos educativos, siempre utilizando los cauces y procedimientos reglamentarios. Es un ejercicio saludable que, como funcionarios públicos, expliquemos a los principales usuarios de los centros educativos, a las familias y a la sociedad en general, la razón de ser de los resultados escolares que obtenemos, sobre todo si éstos se desvían, de forma evidente, de las medias local, provincial y regional (e incluso de las de los centros con un índice socioeconómico similar). No sólo no es inadecuado que se produzcan este tipo de procesos informativos en el ámbito de lo público sino que además deben de formar parte de nuestras prácticas habituales reforzando y consolidando de esta forma la enseñanza pública y la democracia participativa.
- El modelo de intervención de la Inspección Educativa en Andalucía, dirigido a la mejora de los procesos de enseñanza, de los resultados del aprendizaje y de la organización y el funcionamiento de las instituciones escolares, centra las principales actuaciones de aquella en los centros y en las aulas, visitando muchas de ellas, manteniendo entrevistas con el profesorado y teniendo reuniones de trabajo con diferentes órganos de coordinación docente y órganos de gobierno, que en la mayoría de los casos resultan extremadamente cordiales y constructivas ya que tienen la finalidad de alentar el debate pedagógico y el intercambio de opiniones. Todo este trabajo está orientado a mejorar el sistema educativo en general, el funcionamiento de los centros en particular y, singularmente, la educación y formación del alumnado con las máximas garantías en el desarrollo de sus capacidades y competencias.
- Si se considera que algún miembro del Servicio de Inspección de Andalucía pudiese tener actuaciones no ajustadas a derecho, deben ponerse inmediatamente en conocimiento de la autoridad administrativa competente para que actúe en consecuencia iniciando los procedimientos necesarios y depurando las responsabilidades que correspondan si las hubiere. ADIDE Andalucía es la primera interesada en evitar que se pueda producir cualquier actuación al margen de lo establecido en la norma y siempre dentro de los parámetros de una estricta ética profesional.
- Por ello, denunciamos por cobardes, inapropiadas, injustas y demagógicas las descalificaciones genéricas que de la actuación de la Inspección de Educación de Andalucía se hacen desde estas organizaciones y que, en algunos casos, podrían ser constitutivas de delito por lo que esta Asociación, si procediera, emprenderá las acciones legales oportunas.
Juan Francisco Soto G.
Director del IES Lauretum
Tlf: 955622161 - Fax: 955622167
41008398.edu@juntadeandalucia
Espartinas - Sevilla
Pruebas de Diagnóstico 2013
Pruebas de Diagnóstico de Matemáticas (Primaria)
https://docs.google.com/file/d/0B30-zfs0Ks13dy1OUFU2dzFIVGs/edit?usp=sharing
Pruebas de Diagnóstico de Lengua (Secundaria)
https://docs.google.com/file/d/0B30-zfs0Ks13WjdKSXNjSG5fc0E/edit?usp=sharing
Estas pruebas también se han publicado en el siguiente blog:
http://blockpedscala.blogspot.ru/
https://docs.google.com/file/d/0B30-zfs0Ks13dy1OUFU2dzFIVGs/edit?usp=sharing
Pruebas de Diagnóstico de Lengua (Secundaria)
https://docs.google.com/file/d/0B30-zfs0Ks13WjdKSXNjSG5fc0E/edit?usp=sharing
Estas pruebas también se han publicado en el siguiente blog:
http://blockpedscala.blogspot.ru/
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